Eac─06 (第1/2页)

    升上五年级，照惯例要分班、上台自我介绍。

    这次和我分到同一班的老同学是赵明庆。说起他，自从三年级经历「隧道nV鬼事件」，以及後来的「捡红包事件」，他对於鬼神之事非常笃信，原本大大咧咧、快言快语的个X收敛许多，变得既乖又老实。

    轮到我上台了，见到赵明庆，面对如此好相处的人，我情不自禁涌现出愉悦之情，内心感到十分轻松。我流畅自如地介绍自己的兴趣、嗜好，因为曾经上台领过观察手册的奖，我的介绍大部分就着重於木雕，引得台下不少同学的热议。

    我笑了，发自内心地笑，国小的这几年，每次在台上发言，从未像这次一样，我深深感受一切尽在我的掌握。我有预感，我在这新的班上，不用再担心交朋友的事了。

    果然，刚一下课，就有好几位同学来我座位旁找我说话，我眼角的余光则瞄到，赵明庆独自一人走出教室，或许是要找以前的老朋友也说不定。

    找老朋友，可不是一件好事。有时候，你寻寻觅觅，走过好几个班，才好不容易找到一位以前还说得上话的朋友，却发现他和身旁的新同学有说有笑。

    厚着脸皮前去搭话，他也不至於无情无义不搭理人，回了个招呼後，便继续和新同学聊天。这时的自己，留也不是，走也不是，那滋味说有多不好受，就有多不好受。

    不过，我并不觉得赵明庆会那麽惨，他虽然X格有些变化，但还不至於像我以前一样内向。

    有同学说想要看我当时得奖的观察手册，我摇摇头，表示东西不在我这里。事实上，我的观察手册交出去後，就没有再还给我过，估计全校就只有我受到这样的待遇。

    众人直喊可惜。

    我笑了笑，「虽然不在我手里，但是，去教务处的展示窗就可以看到了。」

    我的作品被教务处强制徵收了，因为我突破正常观察手册的创作形式，开创了先例，使得老师们坚信观察手册这个项目大有可为，能够培养、锻链学生的创造力，往後的暑假，通通要加入观察手册这一项作业。

    老师们很期待下一件超越一般水准的作品。

    讨论一番，众人决定就下节下课一起去教务处看，而我身为话题的中心，当然无可避免，也是要走一趟。

    大家看着我的木雕，向我询问制作过程及他们脑中的疑惑，我不厌其烦地一一详细解说，下课时间不长，回答几个问题就打上课钟了。

    跑回教室的过程中，我回想窗内的观察手册，我发觉它对我而言，已经不再有任何x1引力了，当初感到引以为傲，现在却只觉得平凡至极。我全部的重心都投入在如何使木船乘风破浪。

    我和新同学相处得很愉快，但我清楚，这只是一种表面的交流。也许他们之中，有人是真的想把我当作能分享心事的朋友，我对他们却完全没这样的想法。

    人与人之间不应该随便划分等级，可老实说，一千、一万个普通朋友都b不上筑幸一个人。

    等待筑幸的日子里，我除了继续试验木船，做的最多的事就是跑步，我常常在隧道里来回奔跑。因为没其他人来，加上隧道呈直线状，路上无阻碍，我会闭上双眼，享受全身融入黑暗，只管往前冲刺的特殊爽快感。

    我感觉这样跑似乎b较不会疲惫，唯一可惜之处就是，跑一段时间就会碰撞到隧道的两侧。

    这并非是没有意义的活动，一阵子过去，我能明显察觉自己的T力变得更好，跑步的速度加快了一点点。

    我喜欢跑步，因为跑步是我所知的运动中，我认为最不需要技术的。摆动手臂、迈开步伐，身T就跑了起来。

    换句话说，只要重复这些简单的动作，就能与其他人一较高下。跑步是非常直观的运动，谁先越过终点线，谁就是赢家。

    我非常喜欢这种乾脆地分输赢的运动。

    另外一个原因则是跟超能力有关。

    我认为超能力、T能和脑力什麽的，通通都是我们身T所具备的能力，只不过，超能力被牢牢锁在最深处，是种潜能，所以，一般人才无法使用。既然超能力也源於T内，那麽藉由跑步锻链身T，Ga0不好有天就能激发超能力也说不定。

    汗水如雨淋，一阵微风吹来，无b凉爽，甚至让我感觉有些冷。

    我不敢吹风吹太久，便从书包拿出毛巾擦拭汗水。

    我的口袋其实就有手帕，但手帕是为了留给筑幸使用，万一我现在用了，筑幸碰巧出现，然後需要用手帕，那就麻烦了，所以，我都会另外再带一条毛巾。

    把毛巾挂在脖颈上，鼻孔呼出几口沉闷的热气。

    望向隧道的另一端，