36.教师之间的角逐场落在了学生身上 (第2/3页)

班。这就是在规则下保全自我。

    事实上只关心自己、独善其身的人很占了一定b例，这当然没有错。

    但这并不意味着规则就是正确的，教育的意义不就应该在这吗，世界是不完美的，所以才需要一代代人的完善。

    至于浅野学峯刚刚说的话，其实梦子也不知道该怎么正面反驳，所以她只好另辟蹊径，从规则本身出发。但非要正面回应的话......

    至少先说一下自己目前的想法吧。

    但还没等白川梦子开口，一声轻笑打断了她。

    “抱歉。看到你思考得很认真的样子，觉得很有趣。”准确来说，是久违。

    他现在更倾向于用暗示激发学生对自我能力的自信，并加以引导使得学生能够解决问题。

    所以梦子并没有顺着他的话往下想，而是对他的话本身进行了思考，那种且笨拙的模样，稍微有点新奇。

    “刚刚那些话，只是在诡辩而已。”

    ......

    这是理事长的恶趣味吗。

    但梦子还是说了一下自己的想法。

    “这样想也没错，不过梦子同学，你是怎么做的呢？”

    本来节奏平缓的呼x1忽然停止，注意力不知怎么的全部跑到心跳声上去了，只听这声音越来越大，对方也会听到的吧。

    白川梦子黑sE的眸子里映着对方的模样，男人只是浅笑，气势也并不压迫，但她却感到格外的心虚。

    她是怎么做的？

    在A班的时候冷漠旁观，自以为认识到了人X的恶劣，却不想自己也是其中一人。

    在其他人还